Viðhorf leikskólastarfsmanna til málörvunar barna sem hafa íslensku sem annað mál

Niðurstöður íslenskra rannsókna benda til að leikskólabörn með annað heimamál en íslensku, ísl2 börn, nái almennt ekki góðum tökum á íslensku þrátt fyrir langan dvalartíma í leikskólum. Því er mikilvægt kanna hvert viðhorf leikskólastarfsmanna þess hlutverks þeirra gefa börnum tækifæri læra fjölbreytilegum leiðum. Markmið rannsóknarinnar var þekkingu, reynslu og faglegt sjálfstraust málörvunar barna. Spurningalisti sendur 160 Sveitarfélaginu Árborg svarhlutfall 44%. sýndu ófaglært starfsfólk taldi sig verja meiri tíma leikskólakennarar. Þátttakendur töldu öll samræður, söngur lestur væru mikilvægir þættir málörvunar, ásamt vinnu orðaforða. Tæplega helmingur svarenda fullyrti væri hefði færni veita börnunum markvissa málörvun heimamálum þeirra. Rúmlega hafði gott fimmtungur hafa næga þekkingu sinna Meira vel geta stutt börnin við efla íslenskufærni sína eins þau helst vildu, aðeins háskólamenntaðra leikskólakennara. Hindranir voru of mörg börn fáir starfsmenn, lítill tími skortur faglegum stuðningi. Næstum leikskólakennaramenntun háskólastigi fengið nægan undirbúning leikskólakennaranáminu málörvun. bæta þurfi fræðslu starfsfólks leikskóla um mikilvæga þætti sem skipta sköpum starfsháttum börnum, því séu jafnframt skapaðar aðstæður faglegur stuðningur mæta þörfum þessa barnahóps. Hætta tilfinning sinnt barna nægilega hafi neikvæð áhrif starfshætti börnunum. Málfærni eykst gagnvirkum mállegum samskiptum jafnaldra virka þátttöku innihaldsríku leikskólastarfi. Góð síðan undirstaða farsællar námsframvindu íslenskum skólum.